IM电竞 IM电竞平台IM电竞 IM电竞平台我国古典园林中就有大量雕塑小品存在，如石 牛、石鱼。雕塑在现代园林中占有相当重要的地位。 雕塑小品可以赋予景观空间以生气和主题，通过以 小巧的格局、精美的造型来点缀空间，使空间诱人 而富于意境，提高环境景观的精神品质。

　　雕塑是当代公共艺术中一种常见的方式。也是 公共艺术的最佳载体，它已经成为城市生活和环境 中不可缺少的艺术样式，也是公共艺术、环境艺术 整体中重要的组成部分。

　　立意（反映当今时代主题），材料(结合现代材 料)，形式（体现地域人文精神） ③注意与配景的有机结合：与其他景观小品的结合。

　　在塑造空间感 方面，它比绘画 更直接一些，而 与圆雕相比，浮 雕又趋于平面化。

　　园林建筑及雕塑小品按其功能分为五类： 1、供休息的小品。包括各种造型的靠背园椅、凳、桌和遮阳的伞、罩等。常结 合环境，用自然块石或用混凝土作成仿石、仿树墩的凳、桌;或利用花坛、花台 边缘的矮墙和地下通气孔道来作椅、凳等;围绕大树基部设椅凳，既可休息，又 能纳荫。 2、装饰性小品。各种固定的和可移动的花钵、饰瓶，可以经常更换花卉。 装饰性的日晷、香炉、水缸，各种景墙(如九龙壁)、景窗等，在园林中起点缀作 用。 3、结合照明的小品。园灯的基座、灯柱、灯头、灯具都有很强的装饰作用。 4、展示性小品。各种布告板、导游图板、指路标牌以及动物园、植物园和 文物古建筑的说明牌、阅报栏、图片画廊等，都对游人有宣传、教育的作用。 5、服务性小品。如为游人服务的饮水泉、洗手池、公用电话亭、时钟塔等; 为保护园林设施的栏杆、格子垣、花坛绿地的边缘装饰等;为保持环境卫生的废 物箱等。 园林建筑小品具有精美、灵巧和多样化的特点，设计创作时可以做到“景到 随机，不拘一格” ，在有限空间得其天趣。 园林建筑小品的创作要求是： 1、立其意趣，根据自然景观和人文风情，作出景点中小品的设计构思; 2、合其体宜，选择合理的位置和布局，作到巧而得体，精而合宜; 3、取其特色，充分反映建筑小品的特色，把它巧妙地熔铸在园林造型之中; 4、顺其自然，不破坏原有风貌，做到涉门成趣，得景随形; 5、求其因借，通过对自然景物形象的取舍，使造型简练的小品获得景象丰 满充实的效应; 6、饰其空间，充分利用建筑小品的灵活性、多样性以丰富园林空间; 7、巧其点缀，把需要突出表现的景物强化起来，把影响景物的角落巧妙地 转

　　1、供休息的小品。包括各种造型的靠背园椅、凳、桌和遮阳的伞、罩等。常结合环 境，用自然块石或用混凝土作成仿石、仿树墩的凳、桌;或利用花坛、花台边缘的矮墙和 地下通气孔道来作椅、凳等;围绕大树基部设椅凳，既可休息，又能纳荫。

　　2、装饰性小品。各种固定的和可移动的花钵、饰瓶，可以经常更换花卉。装饰性的 日晷、香炉、水缸，各种景墙(如九龙壁)、景窗等，在园林中起点缀作用。

　　4、展示性小品。各种布告板、导游图板、指路标牌以及动物园、植物园和文物古建 筑的说明牌、阅报栏、图片画廊等，都对游人有宣传、教育的作用。

　　5、服务性小品。如为游人服务的饮水泉、洗手池、公用电话亭、时钟塔等;为保护园 林设施的栏杆、格子垣、花坛绿地的边缘装饰等;为保持环境卫生的废物箱等。

　　园林建筑小品具有精美、灵巧和多样化的特点，设计创作时可以做到“景到随机，不 拘一格”，在有限空间得其天趣。

　　休息、装饰、照明、展示和方便游人使用及园林管理的小 型建筑设施。一般没有内部空间，体量小巧，造型别致。 园林小品既能美化环境，丰富园趣，为游人提供文化休息 和公共活动的方便，又能让游人从中获得美的感受和良好 的教益。如一樘通透的花窗、一组精美的隔断、一块新颖 的展览牌、一盏灵巧的园灯、一座构思独特的雕塑，乃至 小憩的坐椅、湖边的汀步等。

　　的整体形象，人们不仅要重视景观小品在环境中的位置,更 要注重它的精神和文化内涵。

　　园林小品在园林景观中虽 然不是主角，但随着社会的进 步，其在现代园林中的作用是 不可替代的。

　　园林小品在园林中主要有 可观赏性和组景作用，及分隔 空间与联系空间的作用，使步 移景异的空间增添明确的变化 标志；

　　更重要的是景观小品可渲 染气氛，合理地将小品与周围 环境相结合产生不同的效果， 使环境更具感染力。

　　园林小品和建筑一样,都为 城市良好形象的建立发挥重要 作用，具有方便实用、美化环 境和优化空间的功效。

　　活动二： 考察与实践 1、欣赏校园、社区里的雕塑作品， 说说它们的创意。 2、从校园、社区环境的实际出发， 设计制作综合材料景观雕塑小样。

　　活动三、 设计与制作 用扎制骨架再挂泥塑形的方法，设计制作一 件小型泥塑作品。

　　活动二： 考察与实践 1、欣赏校园、社区里的雕塑作品， 说说它们的创意。 2、从校园、社区环境的实际出发， 设计制作综合材料景观雕塑小样。

　　活动三、 设计与制作 用扎制骨架再挂泥塑形的方法，设计制作一 件小型泥塑作品。

　　一、装饰性园林小品： 1、雕塑小品 雕塑在古今中外的造园中被大量应用，从类型上可大致分为：预示性雕塑、故事性雕塑、寓 言雕塑、历史性雕塑、动物雕塑、人物雕塑和抽象派雕塑等等。雕塑在园林中往往用寓意的 方式赋予园林鲜明而生动的主题，提升空间的艺术品位及文化内涵，使环境充满活力与情趣。 2、水景小品 水景小品主要是以设计水的 5 种形态（静、流、涌、喷、落）为内容的小品设施。水景常 常为城市绿地某一景区的主景，是游人视觉的焦点。在规则式园林绿地中，水景小品常设置 在建筑物的前方或景区的中心，为主要轴线上的一种重要景观节点。在自然式绿地中，水景 小品的设计常取自然形态，与周围景色相融合，体现出自然形态的景观效果。 3、围合与阻拦小品 包括园林中隔景、框景、组景等小品设施。包括花架、景墙、漏窗、花坛绿地的边缘装饰、 保护园林设施的栏杆等等。这种小品多数为建筑物，对园林的空间形成分隔、解构，丰富园 林景观的空间构图、增加景深，对视觉进行引导。 二、功能性园林小品 1、展示设施 展示设施包括各种导游图版、路标指示牌，及动物园、植物园和文物古建、古树的说明牌、 阅报栏、图片画廊等。它对游人有宣传、引导、教育等作用。设计良好的展示设施能给游人 以清晰明了的信息与指导。 2、卫生设施 卫生设施通常包括厕所、果皮箱等，它是环境整洁度的保障，是营造良好的景观效果的基础。 卫生设施创造了舒适的游览氛围，同时体现了以人为本的设计理念。卫生设施的设置不但要 体现功能性，方便人们的使用，同时不能产生令人不快的气味，而且其形式与材质等要做到 与周边环境相协调。 3、灯光照明小品 灯光照明

　　什么是景观小品呢？有人认为，无非就是放置在室外环境中的艺术品。但艺 术品的范围很广，包括摄影、书法、绘画、雕塑、工艺等等，一旦把艺术品界定 在外部公共环境当中， 它的概念就不再那么简单了，放在室外环境当中的非常个 人的、 纯粹的艺术创作几乎不存在任何普遍性的因素，这并不是纯粹意义上的景 观小品。“虽然艺术是个老话题，然而一旦我们将艺术与环境整体性、人类文化 研究联系起来并不在艺术和设计形态之间建立一种不可分割的关系， 那么艺术研 究就会被赋予新的意义， 并对景观设计产生巨大的影响。”景观中的艺术作品同 其他的艺术形式相比，更加注重公共的交流、互动，注意“社会精神”的体现， 将艺术与自然、社会融为一体，将艺术拉进大众化之中，通过雕塑、壁画、装置 以及公共设施等艺术形式来表现大众的需求和生活状态。所以，从某种意义上来 说，室外景观小品就是我们所说的公共艺术品。

　　景观小品是景观中的点睛之笔， 一般体量小、 色彩单纯， 对空间起点缀作用。 小品既具有实用功能，又具有精神功能，包括建筑小品——雕塑、壁画、亭台、 楼阁、牌坊等；生活设施小品 ——座椅、电话亭、邮箱、邮筒、垃圾桶等；道 路设施小品——车站牌、街灯、防护栏、道路标志等。但在我国，景观小品常常 被忽视其精神功能，粗制滥造，缺乏美感。 景观的总体效果是通过大量的细部艺术加以体现，好比给一个人化妆。如果 他的眉毛化的不合适，那么就会影响整体妆容、因此，景观中的细部处理一定要 做到位， 因为在大的方面相差不大的情况下，一些细节更能体现一个城市的文化 素质和审美情趣。 人们的生活离不开艺

　　一、 教材分析： 本节课是《赋予材料以生命》的第四个活动，本课主要让学生了解雕塑小品及基本造型方式并 掌握采用抽象形态的造型运用立体构成的原理进行设计练习，由于本活动教参没有教学目标， 因此针对课本和本单元的总目标来确立本课的教学目标。 二、 学情分析: 学生到了初三由于年龄的成长，心智的成熟，学生趋于理性，这导致学生上课的气氛与初一有 很大的差别，初一学生的积极性容易调动，上课可以用一些小游戏、活动穿插其中，学生能积 极地参与其中，而初三的学生则相反，这就决定课堂教学要偏重理性，问题的提出要有一定的 深度和余地，因为课的设计是为学生服务。 三、 教学目标： 1、知识目标：了解环境雕塑小品的基本知识 2、技能目标：通过环境雕塑小品的制作练习，学会利用泡塑材料或其他易于加工的材料进行 立体的艺术造型 3、情感目标：养成善于发现美，创造美，留心身边各种美的因素并利用其进行美术创作的习 惯和意识。 四、 教学重点： 通过环境雕塑小品的制作练习， 学会利用泡塑材料或其他易于加工的材料进行立体的艺术造型 五、 教学难点： 制作过程中根据材料的质感和肌理选择适宜表现的造型进行创意 六、 课型 造型、表现 七、 教具准备 多媒体课件、泡塑材料、不同质感、肌理的材料，教师制成的半成品范作等 八、 教学设想 本课共分 6 个环节完成， 第一环节情境创设通过雅典奥运会的开幕式的雕塑展示片段和 《加莱 义民》和《斜卧的人像》旧知回顾，启发引导激发学生的兴趣，导入课题 第二环节，利用不同环境的雕塑小品图片引导学生了解雕塑小品的基础知识 第三环节，教师展示半成品的范作师生互动，启IM电竞 IM电竞appIM电竞 IM电竞app